Ms ។ កូនស្រីរបស់លោក Chen បច្ចុប្បន្នស្ថិតនៅក្នុងឆ្នាំទី 2 នៃវិទ្យាល័យហើយសាលាកូនស្រីរបស់នាងកំពុងនៅចុងសប្តាហ៍។ តាមគំនិតរបស់នាងការសម្រាកនិងពេលវេលាគេងរបស់កុមារពិតជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ MS>
MS> ។ ឆេន: មានពេលវេលាសម្រាកតិចសម្រាប់កុមារនៅចុងសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើអ្នកអាចអនុវត្តការឈប់សម្រាកទ្វេដងបន្ទាប់មកកុមារអាចកែប្រែការងាររបស់ពួកគេហើយសម្រាកនៅចុងសប្តាហ៍ដើម្បីបំពេញបន្ថែមដំណេករបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំគិតថានេះល្អណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរឪពុកម្ដាយជាច្រើនត្រូវបានជំទាស់ដោយជឿជាក់ថាក្រុមគ្រួសារមិនអាចបង្កើតបរិយាកាសរៀនបានទេនៅពេលពួកគេនៅចុងសប្តាហ៍។
ដូច្នេះតើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះការសម្រាកទ្វេដង? ឥឡូវនេះមាននៅសល់ពីរថ្ងៃនៃការសម្រាកពេញមួយសប្តាហ៍ហើយខ្ញុំអាចរៀបចំផែនការសិក្សានិងជីវិតរបស់ខ្ញុំបានល្អប្រសើរ។ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាជីវិតកាន់តែមានពណ៌កាន់តែស្រស់ស្អាត។
ពីថ្ងៃច័ន្ទដល់ថ្ងៃសុក្រអ្នកនឹងកាន់តែស្វាហាប់ហើយអាចទទួលបានសតិបណ្ដោះអាសន្ន។ ថ្មីៗនេះថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 នៃវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងហាំងចូវខេត្ត Zhejiang បានឈប់វិលត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញនៅចុងសប្តាហ៍។ ថ្នាក់ទី 1 និងទី 2 នៃវិទ្យាល័យគឺនៅចុងសប្តាហ៍នៅទីក្រុង Yangzhou, Nantong និងកន្លែងផ្សេងទៀតនៅខេត្ត Jiangsu ។ ថ្នាក់ទីបីត្រូវបានកែសំរួលទៅនឹងការសម្រាកតែមួយថ្ងៃ។ វិទ្យាល័យខ្លះនៅទីក្រុងឆាងសាខេត្តហួណានបានចេញសេចក្តីជូនដំណឹងអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកចុងសប្តាហ៍។ ល។ វិទ្យាល័យកាន់តែច្រើនឡើង ៗ បានប្រកាសពីការសម្រាកចុងសប្តាហ៍ចុងសប្តាហ៍នេះ។ តាមទស្សនៈរបស់លោកជូហ្សូហួយអ្នកស្រាវជ្រាវនៅបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំការឈប់សម្រាកទ្វេដងនៅចុងសប្តាហ៍វិទ្យាល័យគឺមិនចាំបាច់កាត់បន្ថយបន្ទុកទេវកែល។ ការឆ្លើយតបនឹងការព្រួយបារម្ភរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនដែលបានបង្រៀននៅវិទ្យាល័យជាច្រើនឆ្នាំនៃអនុវិទ្យាល័យនៅទីក្រុងប៉េកាំងនៅចុងសប្តាហ៍វិទ្យាល័យមិនមានន័យថាធ្វើឱ្យលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់និស្សិតនិងពង្រឹងគុណភាពនៃការបង្រៀនរបស់សិស្ស។ លោកគ្រូមកពីអនុវិទ្យាល័យនៅថ្នាក់កណ្តាលនៅស្រុកមួយទីក្រុងហ៊ូចូវខេត្តហ្វូជានជឿជាក់ថាការសំរាកត្រឹមត្រូវនៅចុងសប្ដាហ៍ក៏នឹងចាប់ផ្តើមសប្តាហ៍ថ្មីដែរ។ លោកគ្រូ: លោកគ្រូ: ថ្មីៗនេះលោកគ្រូ: ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថានិស្សិតជាច្រើនមានទស្សនវិស័យផ្លូវចិត្តថ្មីបន្ទាប់ពីការឈប់សម្រាកពីរនាក់ហើយប្រសិទ្ធភាពនៃការសិក្សារបស់ពួកគេក៏ត្រូវបានកែលម្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ។
<
<្រព្រីនគឺពិបាកក្នុងការអនុវត្តជាក់លាក់នៃការអនុវត្តន៍ជាក់លាក់។ ការអនុវត្តនៅតំបន់ខ្លះ។ លោក Chu Ghaohui ជឿជាក់ថាមូលហេតុចំបងគឺថាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់និស្សិតនៅតែនៅលីវហើយលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូលមហាវិទ្យាល័យបានក្លាយជាស្នូលនៃការព្រួយបារម្ភសម្រាប់សាលារៀននិងឪពុកម្តាយ។
