校长办学要从尊重教师开始-中讯社

每位校长都有自己的办学思想与发展主张，都期望破解办学难题、化解办学困境，谋划学校特色。追求教育的高质量发展，办好人民满意的教育，是做校长最大的职责。然而这一切仅凭校长一人之力难以实现。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。教师是学校发展的第一生产力，校长要想强校，亦必须先强师。

近年来，从中央到地方持续强调要弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，进一步营造尊师重教良好氛围。这不仅需要全社会的重视、支持，更需要校长的先行和践行。学校是营造尊师重教落地生根的“最后一公里”，校长是其中的关键人物。校长办学，要从尊重教师开始。

要尊重教师的人格尊严。人格尊严是公民作为人应当受到社会与他人最基本尊重的权利，既是法律的规定，也是道德的基本要求。校长虽为一校之长，与教师存在管理层面的上下级关系，但本质上仍是教师群体的同行者。然而现实中，一些校长自觉身居“要职”，以管理者自居，对教师发号施令：讲话动辄使用“必须”“否则”等命令性词语；当众指名道姓地批评教师，不留情面；在背后议论教师是非、打探教师隐私。殊不知，尊重是相互的，校长的每一次不尊重言行，都是在给自己的个人形象“减分”。尊重教师的人格尊严，校长应做到谨言慎行，将教师视为共同谋事、共同做事、共同成事的同行者。

要尊重教师的主体地位。教师是学校教育工作的主体力量，是履行教育教学职责的专业人员，更是学校管理的“合伙人”。任何先进的教育理念、前沿的课程改革、美好的办学愿景，若没有教师的执行和落实，就会沦为空洞的口号和空想。有些校长制定学校发展规划时“闭门造车”，不征求教师意见。当教师不再是学校的主体，其知情权、参与权、表达权等都会形同虚设，“事不关己、高高挂起”的不良氛围将随之蔓延。最终，校长成为“孤家寡人”，学校变成校长一个人的“舞台”。尊重教师的主体地位，校长应坚持依法治校、民主管理，广纳教师建议、汇集教师智慧，充分调动教师的主动性、参与性和创造性，如此方能激活办学活力。

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