时代越智能，就越需要懂技术、会动手的人，越要珍惜靠双手和岁月磨出来的真本领

近日，第四十八届世界技能大赛在上海落幕，中国代表团夺得41枚金牌，连续5届位居金牌榜、团体总分第一。烟台城乡建设学校的薛浩鑫，把抹灰与隔墙系统做到了世界最高水平；安徽新东方烹饪高级技工学校的王天祥，摘得糖艺/西点制作金牌……

赛场上的佳绩，离不开职业教育和技能人才培养的有力支撑。近年来，我国职业教育不断发展，让青年凭技能实现人生价值有了更多机会。数据显示，每年有近300万个家庭通过职业教育迎来第一代大学生。对这些家庭而言，职业教育带来的是孩子继续求学的机会，也是掌握一技之长、创造美好生活的希望。

然而，面对升学选择，部分家长对技能成才这条路了解不多、信心不足，还存在一些成见。让技能成才更加深入人心，需要让孩子和家长更充分地了解职业教育的新变化，对学技能能够怎样成长、有怎样的前景，形成更清晰的认识。这要求全社会在看得见、学得好、走得远、干得值上持续用力。

让更多人看得见，就要把技能的故事讲好。对技能成才的认识，可以从一次真切的接触开始。本届世赛期间，青少年与技能大师一起，把木工、竹编和3D打印融入一件共创装置。传统手艺与现代技术相结合，让技能变得可亲可近。中小学可以借鉴这样的做法，结合职业教育活动周等，邀请技能人才进校园，组织学生走进职业院校实训室。讲大国工匠的故事，也讲身边职校毕业生的成长经历，把练习中的坚持、解决难题时的思考讲给孩子听。一项维修怎样保障设备运转，一道工序怎样影响产品质量，讲清楚这些具体的事情，孩子就更容易理解，普通岗位上的劳动同样值得尊重。对中小学老师来说，这也是开展职业启蒙教育的好契机，让适合技能成才的学生识别自我的成长需求。

让更多人学得好，就要把职业教育办出质量、办出特色。职业教育是与产业联系最紧密的教育类型，办得好不好，市场最有发言权。近年来一系列改革持续推进。产业需要什么，学校就教什么；把企业的真实项目搬进课堂，不少职业院校把世赛标准引入日常训练。课堂连着岗位，学生学到的是产业一线用得上的真本领，毕业就能上手，上岗就有底气。当一批批职校毕业生在岗位上干得漂亮、过得体面，技能成才就有了最有说服力的注脚，家长心里自然踏实。

让更多人走得远，就要把成长通道铺得更宽。家长最关心的，是孩子这条路能不能走得通、走得远。从学历层次看，曾经“读到专科就到头”的职业教育，“天花板”正在被打破。据教育部统计，全国职业本科学校已有124所，从中职、高职专科到职业本科、专业学位研究生，向上的台阶一级一级清晰起来；职教高考也让中职学生同样有机会升入本科深造。从职业发展看，走上工作岗位以后，技能人才同样需要继续成长的机会。“新八级工”职业技能等级制度，为符合条件的技能人才向特级技师、首席技师等岗位发展提供了通道。同时，技能等级与职称、学历的互认互通不断推进，高级技师也能评工程师、当教授。路越走越宽，孩子的选择就会越从容。

让更多人干得值，就要让技能人才的付出与回报相匹配。提高技能人才待遇水平，畅通技能人才职业发展通道，完善技能人才激励政策，这些要求正在一步步落到实处。在深圳、苏州等地，凭职业技能等级证书可以申请技能人才落户，住房、子女入学等公共服务也对技能人才一视同仁。尊重技能，就是尊重劳动。身边的技能人才日子越过越好、脸上有光，孩子和家长看在眼里，心里的选择自然会更坚定。

进一步看，人工智能时代，技能的价值不是变轻了，而是更重了。人工智能擅长处理重复性、规则化的工作，可抹灰师傅手里的分寸感、糖艺选手对火候与造型的直觉、老师傅听声辨故障的经验，这些在日复一日实践中长出来的功夫，恰恰是人工智能难以替代的“人味”。技术可以替代重复，却替代不了匠心。时代越智能，就越需要懂技术、会动手的人，越要珍惜靠双手和岁月磨出来的真本领。

（作者：周文伟，系北京师范大学教育学部博士研究生）